第375章 班長感冒了 （1/5）

有朋友陪同着一起來到新的校園環境，溫知夏、林夢秋、姚靜妍都適應得很快。

陳拾安就更不用說了，雖然平日裏也不怎麼聽課，但不同的學習環境和氛圍，以及跟新同學的交流，都讓他感到新鮮，還體驗了一把住校生的生活。

好在倆少女之間相互監督着，誰也沒討着好，漸漸的也老實了下來，除了傍晚依舊會跑到他宿舍搶浴室之外，平日裏都很矜持了，午休啥的都乖乖留在自己宿舍自習睡覺。

袁璇現在不會在陳拾安喊‘班長’的時候回頭了；

林夢秋現在也不會在班上同學喊‘班長’的時候抬頭。

倆老同學如今倒是更加熟絡了，幾乎每次去衛生間都會結伴一起去，有時候甚至是林夢秋主動發出的邀請。

時間一晃，來到了週四。

陳拾安四人以雲棲一中交換生的身份，參加了週日下午的知識競賽和辯論賽。

具體的賽程安排已經出來了。

首先開始的是知識競賽，參賽隊伍一共有六支，除了陳拾安四人的‘安靜知秋’隊之外，其餘五支隊伍都是建章一中的高一高二年級學生。

比賽形式以團體賽舉行，每組四人，分爲必答題環節和搶答題環節，最終統計團隊得分來確認排名，前三名的小組還有獎品獎勵。

“啊啊！過分！！他們五支隊伍圍剿我們！！”

仨少女人都麻了，光是看着比賽規則裏劃分的那些龐雜的出題範圍，還要面對五支隊伍的圍剿，一時半會兒都不知道該從哪裏做準備纔好了。

現在纔來準備也已經來不及了，畢竟出題範圍那麼廣，純就是在比拼選手之間的知識儲備和策略判斷能力。

知識競賽結束後，緊接着便是辯論賽。

跟知識競賽有六支參賽隊伍不同，辯論賽只有兩支隊伍，分別是來自雲棲一中的‘安靜知秋隊’，以及上一次拿到了建章一中辯論賽冠軍的、袁璇她們所屬的‘銳思隊’。

明晃晃的雲棲一中和建章一中的PK了！

這幾天裏，陳拾安也跟袁璇她們請教了辯論賽的規則，相對比較正式，雙方隊伍分正反方，各辯手辯位依次爲一辯、二辯、三辯、四辯，各司其職。

比賽時長大概一小時左右，首先正反方各自開篇立論，接着是駁論和攻辯，再到自由辯論的環節，最後總結陳詞，由裁判來點評和宣佈結果。

這是團體賽，分工合作是很重要的，一辯手主要是開篇立基，二辯三辯手則是衝鋒陷陣的勇士，反應要快，語言要犀利，負責提出和解答問題。

四辯更是關鍵，得是總結陳詞的高手，大局觀要強，指出對手錯誤，提出己方高見。

像這樣的辯論賽不止是雙方語言的較量，更是思維的碰撞，辯題通常沒有誰對誰錯，只有誰講得更有理、講得更好。

這次的辯論賽辯題也已經給出來了，還剩三天的時間可以留給雙方來做準備。

在符合校園價值觀的前提下，這次的辯論題算是中規中矩。

[過程更重要or結果更重要？]

正方持[過程更重要]，反方持[結果更重要]；

正反方由抽籤來決定，陳拾安作爲四人的代表去抽籤，抽到了[結果更重要]的反方。

“啊！感覺這個比過程更重要難辯誒！”

陳拾安抽籤完畢的時候，仨少女齊齊臉色凝重。

袁璇她們那邊就輕鬆多了，都還沒開賽呢，抽籤結果纔剛出來，就忍不住先笑着鬆了下肩。

畢竟類似的議論文大家都沒少寫，以‘結果更重要’爲論述核心，總是容易先被人貼上功利主義的標籤，正方保準會質疑反方的唯結果論否定成長的意義、否定了當下很流行的‘欣賞沿途過程風景’的主流思想，容易陷入價值爭議的漩渦裏。

這要是放在作文裏，要想拿高分，肯定是‘過程很重要，結果也很重要’啊，但這種既要又要的想法，也只能在作文裏寫，辯論賽不是正就是反，現在拿到了反方，就得琢磨怎麼去辯這個‘結果比過程更重要了’。

……

中午放學，四人便在食堂打包了飯菜回宿舍，一起邊喫邊商量起來。

仨少女各自捧着餐盒，分站在陳拾安身旁，陳拾安邊喫着飯，便打開空白的本子，提筆將‘結果更重要’的論題寫在了紙上。