第41章 基因知識筆試的 “胸有成竹”

畢業考覈第二天，是基因知識筆試。考場設在學校的大教室裏，教室裏擺放着整齊的桌椅，每張桌子上都放着一支筆和一張草稿紙。同學們都穿着整齊的衣服，臉上帶着緊張的表情，陸續走進了考場。

王嶼辭坐在考場的前排，他的心裏很平靜，沒有絲毫的緊張。他知道，自己已經做好了充分的準備，無論考題有多難，他都有信心應對。他從書包裏拿出蘇曉送的筆記本，最後翻了一遍重點知識點，然後把筆記本放進書包裏，等待着考試開始。

監考老師走進教室，分發試卷。試卷拿到手後，王嶼辭先快速地瀏覽了一遍。試卷的題型和他預想的一樣，包括選擇題、填空題和簡答題。知識點也都是他複習過的，沒有偏題、怪題。

他深吸一口氣，開始答題。選擇題和填空題對他來說很簡單，他很快就完成了。這些題目大多是關於基因藥劑的分類、作用、研發歷史和基因序列配對的基礎知識，他閉着眼睛都能答上來。

簡答題稍微難一些，有一道題是關於 “基因分層制度的危害”，還有一道題是關於 “如何讓基因藥劑更好地服務於人類”。王嶼辭看到這兩道題，心裏微微一笑。這正是他一直思考的問題，也是他的夢想所在。

他拿起筆，開始認真地答題。對於 “基因分層制度的危害”，他從社會公平、人類發展和道德倫理三個方面進行了分析。他寫道：“基因分層制度破壞了社會公平，讓出生在遺落區的人們失去了平等發展的機會；它阻礙了人類的共同發展，讓基因技術成爲少數人的特權；它違背了道德倫理，把人類分成三六九等，傷害了人類的尊嚴。”

對於 “如何讓基因藥劑更好地服務於人類”，他寫道：“首先，要打破基因藥劑的壟斷，讓更多的人能用上基因藥劑；其次，要加強基因技術的研發，讓基因藥劑能治療更多的疾病；最後，要樹立正確的基因倫理觀，讓基因技術真正服務於人類的平等和發展。”

他的答題思路清晰，邏輯嚴謹，語言流暢。他寫得很投入，完全忘記了時間的流逝。當他答完所有的題目時，離考試結束還有半個小時。他從頭到尾檢查了一遍試卷，發現沒有任何錯誤，才放心地放下筆。

考試結束的鈴聲響起，同學們都陸續交了試卷。王嶼辭走出考場，看到蘇曉、張強和李陽正在外面等他。“王嶼辭，考得怎麼樣？” 蘇曉着急地問。“還不錯，題目都很簡單，我都答上來了。” 王嶼辭笑了笑說。“太好了！” 蘇曉興奮地說，“我還有一道簡答題沒答完，真羨慕你。”

“我也有幾道題不太確定。” 張強說。“我也是。” 李陽說。“沒關係，你們都複習得很認真，肯定能通過的。” 王嶼辭安慰道。他知道，蘇曉、張強和李陽都很努力，他們的基因知識基礎也很紮實，一定能在筆試中取得好成績。

他們一起走出學校，陽光灑在他們的身上，溫暖而有力量。王嶼辭的心裏充滿了信心，他知道，自己在基因知識筆試中一定能取得好成績。他會帶着這份信心，在最後一項基因適應性模擬中全力以赴，爭取拿到畢業考覈的第一名，拿到基因藥劑的名額。