第19章 第18章 破局 （1/2）

陳清風教習的靜室位於學院文樞閣側翼，佈置簡樸，唯有幾架書籍、一套茶具和嫋嫋檀香，透着一股沉靜的書卷氣。但當霧臨三人跟隨那名中級班學員踏入時，卻感到一絲不同尋常的凝重。

陳教習坐在案後，眉宇微蹙，手中拿着一張蓋有學院印鑑的羊皮紙。見到三人，他示意帶路的學員退下，然後示意他們落座。

“臨時通知你們來，是關於年級大比團隊試煉環節的最新調整。”陳教習開門見山，語氣平靜，但眼神銳利，“學院高層評估後認爲，完全隨機抽籤雖能考驗應變，但也可能導致實力過於懸殊或配合嚴重脫節，影響對學員真實協作能力的考察。因此，決定引入‘自由組隊申請’機制。”

自由組隊？

霧臨心中一沉，這看似公平的調整，背後恐怕大有文章。他和林軒、蘇月對視一眼，都看到了對方眼中的警惕。

“規則如下，”陳教習繼續道，“初級班所有學員，可自願提交最多三人的固定小隊申請，並附簡要的協作意向說明。學院會綜合考量申請隊伍的整體實力、能力互補性及協作可行性進行審覈。審覈通過者，大比團隊試煉環節將以該固定小隊形式參與。未提交申請、申請未通過或自願放棄者，則依舊參與隨機抽籤組隊。”

“提交申請的截止時間是？”霧臨問。

“明日酉時前。”陳教習看着他，“今日通知，便是給你們留出商議的時間。”

明日酉時！時間如此緊迫，顯然不是給所有人從容選擇的餘地，更像是……給某些早已串聯好的人行方便！

“陳教習，”霧臨沉吟道，“這‘審覈’的標準，除了實力互補，是否……還有其他考量？”他問得含蓄，但意思明確。

陳教習深深看了霧臨一眼，那目光似乎能穿透人心。“審覈權在由數位教習組成的評議小組手中，標準公開，力求公允。但，”他頓了頓，手指輕輕敲擊着那張羊皮紙，“任何機制，都無法完全杜絕……人情與利益的考量。尤其在大比獎勵如此誘人的當下。”

這話已經是極重的提醒了！陳教習在明確告訴他們，這“自由組隊”很可能成爲某些人拉幫結派、排擠異己的工具！而他們三人，尤其是霧臨這個“異類”，很可能成爲被排擠、甚至被“審覈”掉的對象。

“所以，教習的意思是，我們提交申請，也未必能通過？”林軒忍不住問道，聲音有些發乾。

“未必。”陳教習搖頭，“你們三人，能力看似不強，但在模擬廢墟和近期觀察中，展現出了一定的互補潛力和協作意識。這是優勢。但劣勢同樣明顯：整體紙面實力弱，能力‘非主流’，且……”他目光掃過霧臨，“核心成員的情況特殊，容易引來‘格外關注’和非議。”

霧臨明白，這“格外關注”恐怕就來自周通，以及與他利益相關的人。“那我們該如何？”蘇月小聲問，帶着無助。　陳教習沒有直接回答，而是將目光重新投向霧臨：“霧臨，你如何看？”

靜室內檀香嫋嫋，氣氛壓抑。霧臨能感到林軒和蘇月投來的、依賴中帶着慌亂的目光。他知道，此刻的決定至關重要。退縮、放棄申請，意味着他們可能在大比中被刻意安排到更不利的隨機組合中，甚至可能遭遇周通串聯隊伍的“重點照顧”。提交申請，則要面對可能被“審覈”否決的風險，同樣會打擊士氣。

但，真的無路可走嗎？

霧臨的腦海中，飛快地閃過爺爺筆記中那些看似離經叛道的猜想，閃過《靈樞異聞錄》裏關於“心映”、“意念”的記載，閃過這二十日來近乎自虐的苦修，以及體內那團日益靈動、與精神緊密聯繫的霧氣靈機。一個大膽的、近乎劍走偏鋒的念頭，逐漸成型。

他抬起頭，迎向陳教習探究的目光，語氣平穩而清晰：“教習，我們提交申請。”

“哦？即便可能被駁回？”

“是。”霧臨點頭，“不僅提交，我們還要讓這份申請……‘與衆不同’，讓評議小組難以用常規的‘實力不足’或‘缺乏互補’輕易否決。”　　“如何做到？”陳教習眼中興趣更濃。

霧臨沒有立刻回答，而是看向林軒和蘇月，緩緩道：“林軒，你的聽覺強化，不止於聽清遠處聲音。我最近在想，不同材質、不同速度的物體劃過空氣、撞擊地面或彼此摩擦，會產生極其細微、獨特的聲波‘指紋’。如果你能將這些‘指紋’與對應的物體、動作乃至意圖聯繫起來，形成一種‘聲音圖景’的預判呢？哪怕只是雛形。”

林軒瞪大了眼睛：“聲波指紋？預判？”

“對。”霧臨繼續道，思路愈發清晰，“蘇月，你的能力改變物體局部硬度，看似微弱。但如果配合林軒的預判呢？在他預判對手發力點、武器軌跡或落足點的瞬間，你提前、精準地改變那‘一點’的硬度，不需要大幅度改變，哪怕只是讓地面微滑、讓接觸點微韌、讓着力點微陷效果會如何？”

蘇月呼吸一窒，這個想法讓她心跳加速。精準的時機配合微小的改變……這完全顛覆了她過去對自身能力“無用”的認知！

“而我，”霧臨轉向陳教習，目光灼灼，“我的能力是‘觀察’與‘心神凝聚’。我可以作爲團隊的‘眼睛’和‘大腦’，整合林軒的‘耳朵’和蘇月的‘巧手’所感知和創造的信息，做出最即時的判斷和指揮。我們不強在個體力量，而強在‘感知-決策-微調’的鏈條，強在對環境細節的極致利用和對手行動模式的預判干擾！”

他頓了頓，語氣帶着一種近乎執拗的自信：“這是另一種形式的‘實力’和‘互補’，一種基於智慧、配合與精準操控的‘非主流’戰術體系！學院大比，旨在檢驗學習成果與協作能力，並未規定必須使用何種形式的力量。我們的申請，就圍繞這個核心理念來寫！不寫我們多能打，而寫我們如何通過獨特的協作方式，以弱勝強，完成任務！”

靜室內一片寂靜。林軒和蘇月被霧臨描繪的藍圖震撼了，雖然覺得實現起來千難萬難，但那種前所未有的思路，卻像一道光，刺破了他們心中因弱小而產生的陰霾。

陳教習沉默良久，手指無意識地摩挲着羊皮紙的邊緣。他看着眼前這個目光堅定、思路奇崛的少年，彷彿看到了當年他爺爺那股子不顧一切的鑽研勁頭，卻又似乎多了一份沉穩的謀劃和清晰的路徑。

“以弱勝強……獨特協作……”陳教習緩緩重複，最終，嘴角泛起一絲極淡的、幾乎看不見的弧度，“想法很大膽。甚至有些冒險。評議小組的老古董們，未必看得慣這種‘取巧’之道。”

“但規則並未禁止。”霧臨寸步不讓。

“確實。”陳教習點點頭，“寫好你們的申請，重點闡述你們的協作理念、戰術構想，以及爲實踐此構想所做的具體準備和練習成果。記住，要具體，要有說服力，最好能有一些看似可行的數據或案例支撐，哪怕只是推演。明日酉時前，交到文樞閣乙三室，那裏有專人收取。”

“是，多謝教習指點！”三人齊齊行禮。

離開靜室，夜色已深。冷風吹過，卻吹不散三人心中翻騰的熱意與緊張。

“霧臨，你說的那些……我們能行嗎？”林軒還是有些底氣不足。