第13章 小綿羊和她的牧羊犬 （1/4）

小綿羊和她的牧羊犬

秋假的愜意與初雪的浪漫餘韻，終究被規律而緊張的校園生活所取代。日曆一頁頁翻過，南城的冬天徹底露出了它清冷乾燥的面目。窗外的梧桐枝椏徹底光禿，在灰白色的天空下沉默地伸展。

高二（3）班的數學課，向來是思維高度集中的戰場。講臺上，頭髮花白但精神矍鑠的數學老師正在講解一道結合了數列、函數與幾何意義的綜合壓軸題。題目刁鑽，條件隱晦，需要極強的邏輯拆解和空間想象能力。

“這道題，有點意思。”老師推了推眼鏡，目光掃過臺下或沉思或茫然的臉，“給大家五分鐘獨立思考時間，看看誰能最先找到突破口。提醒一下，關鍵在第二步的轉換。”

教室裏響起一片筆尖劃過草稿紙的沙沙聲，間或夾雜着輕微的吸氣或嘆息。瑜玥微微蹙眉，目光專注地落在題目上，大腦飛速運轉。數列的遞推關係，函數圖像的變換，幾何意義的解讀……碎片化的信息在她腦海中碰撞、重組。大約兩分鐘後，她眼睛微微一亮，筆尖在草稿紙上快速移動，一行行清晰的推導步驟流暢地呈現出來。找到了，用構造輔助函數結合數形結合的方法，可以巧妙地繞過那個複雜的代數討論。

她輕輕舒了口氣，放下筆，習慣性地用指尖揉了揉因專注而微微發酸的眉心。目光不經意地，飄向身旁的同桌。

顧言之似乎也剛剛停筆，姿態放鬆地靠着椅背。但他面前的草稿紙上，寫着的並非數學推導，而是……一幅簡筆畫？

瑜玥眨了眨眼，好奇地微微側身，藉着自己書本的遮擋，仔細看去。

只見顧言之的草稿紙一角，用黑色的簽字筆，線條簡潔卻傳神地勾勒出了一隻……小羊？圓圓的臉，捲曲的毛髮，一雙眼睛畫得格外大，透着一種安靜又有點懵懂的神氣，左眼角下方，還被他隨手點了一顆極小極小的、幾乎看不見的墨點，像是……一顆淚痣？

瑜玥的心臟，毫無預兆地，輕輕撞了一下胸腔。這隻小羊……怎麼越看越覺得……眼熟？尤其是那種安靜又倔強的神態，還有那顆被他“無心”點上的“淚痣”……

她的臉頰悄悄熱了起來，心裏像是被羽毛尖兒搔過，泛起一陣細密的、酥酥麻麻的癢意。這個傢伙……上課居然在草稿本上偷偷畫這個？

她抿了抿脣，眼底掠過一絲狡黠的笑意。趁着老師背過身去寫板書，她飛快地從自己的草稿本上撕下一小條空白紙，拿起筆，略一思索，也飛快地畫了起來。

幾筆勾勒，一隻身形矯健、眼神聰慧機敏的邊境牧羊犬便躍然紙上。她特意把牧羊犬的耳朵畫得立起來，眼神專注地望着前方，像是在守衛着甚麼。

畫完，她小心地將紙條摺好，趁老師不注意，用指尖輕輕碰了碰顧言之放在桌下的手肘，然後將紙條迅速塞進他手裏。

顧言之手指一頓，側目看了她一眼。她正襟危坐，目視黑板，彷彿剛纔“傳遞情報”的不是她。只有微微顫動的長睫和泛紅的耳根，泄露了一絲不平靜。

顧言之垂下眼，展開紙條。看到紙上那隻栩栩如生、眼神格外明亮的邊牧時，他微微一怔，隨即，嘴角以肉眼可見的速度，向上彎起一個清晰而柔軟的弧度。他拿起筆，在邊牧旁邊寫了幾個字，然後將紙條推了回來。

瑜玥接過，打開。

邊牧旁邊，是顧言之筆力遒勁的兩個字：【像誰？】

下面，還有一行更小的字：【爲甚麼畫這個？】

瑜玥臉頰更熱，但眼底笑意愈濃。她提筆，在邊牧下方飛快寫道：【知道爲甚麼要畫邊牧嗎？因爲——邊牧是牧羊犬呀！牧、羊、犬！】後面還跟了一個得意的小表情。

寫完，她剛要把紙條再傳回去，講臺上的數學老師忽然轉過身，目光如電，掃視全班：

“時間差不多了。有沒有同學有了思路？顧言之，你來給大家講講你的想法。”

突然被點名，教室裏的空氣似乎都凝滯了一瞬。不少同學鬆了口氣，又帶着看好戲的心態看向顧言之。這種難題，五分鐘能有思路就不錯了，完整講出來可不容易。

顧言之神色不變，從容地站起身。但他面前的草稿紙上，除了那隻小羊和邊牧，以及寥寥幾筆可能是最初思考的草稿，幾乎是一片空白，顯然沒有系統整理出解題步驟。

瑜玥心裏一緊。這傢伙，剛纔光顧着畫畫傳紙條了！

就在顧言之即將開口的剎那，瑜玥幾乎是沒有猶豫地，將自己那張寫滿了清晰推導步驟的草稿紙，輕輕往他那邊推了推，手指在關鍵的第二步轉換處點了點。

她的動作很小，藉着桌面的遮擋，只有顧言之能看見。

顧言之垂眸，目光在那張字跡清秀、邏輯井然的草稿紙上迅速掃過。不過兩秒，他已經完全理解並內化了她的思路。他擡起頭，面向老師和全班同學，聲音平穩清晰，開始闡述：

“這道題的關鍵，在於識別出數列遞推式背後隱藏的週期函數特性，並通過構造輔助函數F(n)，將其與後文給出的幾何聯繫起來。具體來說，我們可以設F(n)=a_n + f(n)，其中f(n)是這樣一個函數……”

他不疾不徐，將瑜玥的思路用自己的語言重新組織，邏輯鏈完整嚴密，甚至還在她方法的基礎上，補充了一個更簡潔的等價變形，讓整個推導過程更加流暢優美。講臺上的數學老師聽着，眼中讚賞之色越來越濃，不住點頭。

“……因此，最終可以得出，滿足條件的實數k的取值範圍是（-√2, 0）∪（0, √2）。” 顧言之說完最後一句，看向老師。

“非常好！思路清晰，方法巧妙，尤其是最後這個等價變形，畫龍點睛！” 老師不吝誇獎，“坐下吧。顧言之同學這個解法，大家都聽懂了嗎？沒聽懂的，課後可以再請教他或者瑜玥同學，我看瑜玥同學剛纔也推導得很認真。” 老師目光讚許地看了瑜玥一眼。

瑜玥低下頭，假裝整理筆記，心臟砰砰亂跳。剛纔那一瞬間的默契和救援，讓她有種奇異的、共享祕密的甜蜜感。

顧言之坐下，將那張寫着小羊和邊牧的紙條，小心地夾進了自己的數學書裏。然後，他微微側頭，用只有兩人能聽到的音量，低聲說：“思路很棒。謝了，同桌。”

“不客氣，”瑜玥也小聲回，嘴角忍不住上揚，“小羊偶爾也要保護一下牧羊犬嘛，免得牧羊犬被難題困住。”