第51章 蓋房子 （1/2）

時間進入七月，張藝某領着幾十號人大車小車的開進了村裏。

這也就意味着江來的鄉村教師體驗要結束了。

陪孩子們升了最後一次國旗，上了最後一次課，江來和孩子們依依不捨的道別，小傢伙們一個個眼淚汪汪，江來只好承諾以後會來看他們，孩子們這才擦乾了眼淚。

老趙還是那副侷促靦腆的樣子，只擺了擺手，甚麼也沒說。

江來也只笑了笑，轉身就離開了。

生活就是這樣，相逢和告別，總是無需多言。

張導看着江來和章子貽現在的模樣，一個一臉的書匠氣，一個妥妥的村姑，非常的滿意，但還是提醒了一句：「你們兩個不要有太多表演的痕跡，我要的就是這份真實和質樸。」

張導領着劇組開始進行一些開拍前的準備工作，江來和章子貽倆人湊一塊重新研究起劇本，長時間的生活體驗，再看劇本時肯定會有不一樣的感受。

說到劇本，老謀子在改編上是有一手的。

整個故事有三個人物，父親駱長餘，母親招娣，兒子駱玉生。

原着小說是以父親的視角展開，寫了父親爲鄉村教育事業奉獻一生的故事，開篇是年邁的父親在睡夢中被母親叫醒，不由得懷念起往事。

對於他們年輕時的相識，原着只是通過旁人的閒談中側面提及，說母親當年長得也招人稀罕，父親那會長得精神還俊，僅此而已。

小說中對兩人愛情展現最多的，是老年時候那種無需言語的默契與照顧，像是母親會爲父親準備他最愛喫的韭菜炒雞蛋，會心疼他的勞累，會把他比作『一掛馬車的兩隻車軲轆』中的一個，彼此依賴，缺一不可。

這樣的感情就像木心寫的《從前慢》：從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。

是一種相濡以沫式的愛情，寫的相當剋制。

那老謀子的改編呢。

是以兒子駱玉生的視角，逐步回憶父親與母親的相識，以兩人的相愛過程爲主線，描述了一段純粹質樸卻又轟轟烈烈的愛情，父親的教師背景只是展現這段愛情的舞臺。

這樣的改編大刀闊斧，那麼爲甚麼說老謀子改編有一手，這就不得不說他作爲在體制內進行創作的導演，有着頂級的生存智能。

原着涉及了特殊時期的歷史背景，他直接虛化了對這段時期的動盪描寫，提取出原着中淳樸的特點，對並沒有深入描寫的青年父親與青年母親的愛情進行大膽的想像，把故事轉向純粹的東方式愛情。

這樣不僅在審查方面更安全，也能擁有更廣泛的觀衆基礎。

對比很多空談藝術的導演，他沒有爲了過審而胡編亂造，更沒有爲了現實而現實，去憑空臆想。

這就是導演真正應該考慮的，如何讓項目落地，如何讓觀衆能看見並且讓觀衆喜歡，做好這些之後，再去琢磨如何把個人的藝術思想融入電影。

好在江來只是個小演員，不需要考慮這些，他只需要琢磨怎麼才能演好駱長餘這個角色。

在重新通讀一遍劇本和章子貽對戲時，江來總覺得這個角色怪怪的，但又說不清哪裏怪，只當是和原着小說不一樣的緣故。

而張導還在對雅特選的拍攝點進行考察，他站在山坡上看着曠野的景色，皺眉咂摸了半天，最後說了句：「不行，這還不是我想要的畫面，還得等。」

張導到底想要甚麼樣的景沒人知道，但導演不想拍，這時候要怎麼辦呢？一般劇組要麼只能乾耗着，要麼先解散，但張導不一樣，大手一揮。

蓋房子！

沒錯，蓋一棟房子。

故事裏駱長餘來到村裏教書，教室是村裏給蓋的，只不過沒蓋完，駱長餘才參與了建設。

原本張導的想法是找個村裏的房子當教室，蓋房子的鏡頭就給一些近景搬運材料的就行。

現在張導改主意了，那就是真的造一座教室，順便拍一些蓋房子的鏡頭。

其他人還好，只是苦了江來，他得全程參與進去。

張導特有大師風範的說：「這樣才能對這間教室有感情。」

嗯，行吧，反正江來自從來了就一直在幹活，也不差這點。

於是，劇組就把附近村子沒有出去打工的男人找了過來，每天給工錢，地址就選在了江來和章子貽挑水的那口井旁邊。