第3章 三枚夾心 獨來獨往大久保 （1/4）

第3章 三枚夾心 獨來獨往大久保

有賴於在食堂的新發現，宮治對手裏的題目多了幾分認真。

別小看這幾分認真，有沒有認真的區別，那就是做不出來……和認真做不出來的區別。

“所以你認真了又有甚麼用？”宮侑咬着筆頭，說話含糊，“做不出來就是做不出來嘛。”

數學這種東西！數學這種東西！！

國文總能寫幾個字，英語總能寫幾個字，但數學這種東西！！

“套用公式，帶入數字，計算。”琴葉簡短說。

“就是做不到啊！”宮侑抓狂。

琴葉就很疑惑了：“哪裏做不到？計算？”

“……”宮治不知怎麼，有點羞慚，“公式。”

哦，不知道該用哪個公式。

琴葉還是頭一次看這對兄弟垂頭喪氣，想了想，問：“還是，連有甚麼公式都不知道？”

“小看我了吧？！求導公式我還是知道的！第一小問總能拿分呢！”

“上次第一小問根本沒讓求導，噼裏啪啦上去就是一通計算然後0分，這叫知道？”宮治拆臺。

那就是知道，但是知道得不多。

她給的題目難度循序漸進，可以看出宮兄弟的腦子不算差得有多麼離譜，只是基礎不行，很多東西連概念都沒有。

譬如英語，閱讀理解連蒙帶猜還能做，完形填空錯誤率奇高，因爲對選項裏涉及人稱、單複數和時態等等的小陷阱無法判斷。

即便如此，琴葉還是鬆了一口氣。

基礎是可以補的，腦子是不能補的。

寧可要基礎差一些的，也不能要理解力低下的。

她知道自己這樣的想法或許有些傲慢，但既然已經答應下來，當然就是按她的規矩來做。

“要背的知識點……”她想說你們隨便找一份輔導數據就可以，但話到嘴邊，還是改口，“我在放學前寫一份，拿回去背吧。”

就當她自己再複習一遍好了。

單詞這些就算了，公式？答題的格式和技巧？

總之能讓他們及格就夠了。

“我還以爲你會扔過來一本輔導書，”宮侑模仿她的聲音，故意捋了捋耳下不存在的頭髮，“‘劃線的全都給我背一遍！’，然後來點劣質的激將法之類的。”

“老師交給我的事情，我也答應了，那就要好好做。”

“怎麼算是好好做呢？”宮侑饒有興趣。

“如果是我自己整理的東西，至少後續跟你們講起來會更有邏輯。”她飛快寫下幾行字，“放學之前要是想看點別的東西，這些”

《數學II》p13、p27、p34（例題）、p45；

《我們一起說英語》p29-31（共三篇短文閱讀）；

《探索》p3、p15（實驗操作流程）、p23-29；

“等等，《我們一起說英語》？這是甚麼，不是教科書吧？難道是你的私藏輔導課本？”宮侑挑眉。

表情雖然沒甚麼變化，但神色像是在仰天大笑，下一刻就要對琴葉說“終於抓住你了”。

琴葉沒嘆氣，但她看過來的眼神好像已經在心裏嘆了一百次氣：“數學課本勾畫的內容，是重點公式和例題；英語是學校指定習題冊裏，我認爲把所有陷阱題都涵蓋到的幾篇閱讀；”