第95章 那豎子，竟是忠臣嗎！ （1/2）

第95章 那豎子，竟是忠臣嗎！

「這份奏疏從科舉推行章法，到取士選材準則，皆有詳盡建言。」褚遂良沉聲說道。

李世民凝神翻閱，很快被文中內容吸引。奏疏開篇直指大唐承襲隋制遺留的科場弊病，條理明晰，一針見血。

隨後行文對症下藥，接連呈上五項革新舉措：糊名、譽錄、鎖院、別試、親試殿試。

糊名謄錄可屏蔽考生信息，斬斷閱卷徇私門路：鎖院隔絕外界請託遊說：考官親眷另行設場考覈，徹底規避避嫌疏漏；由帝王親自殿試甄選，既能夠親眼辨明人才品性才幹，也可避免考功員外郎獨掌選材大權，還能讓士子感念君恩，心繫皇室。

五套舉措立足公允，處處爲肅清科場風氣而立。

李世民不禁頷首讚歎：「此策精妙，實屬良謀。」

可他心中清楚，科舉沉痾從來不止考覈規制一處。

當下天下讀書人大多出身門閥，世家牢牢把持學識文脈；朝堂主事官員亦多出自高門，縱使定下新規，終究要交由他人運行。

而這「他人」，極可能便要出自世家。即便不出自世家，也極可能被世家拉攏過去。

畢竟世家聲望已有千年，讀書人多心嚮往之。世家之中亦多有學問孤本，連一衆老臣，都對名門士族多有親近，孔穎達便是實例。

他命人編撰《五經正義》爭奪經文釋義話語權，也是因爲欲要與世家搶奪釋經之權的緣故。

僅憑政令，絕難以徹底掙脫世家束縛。即便他身爲皇帝，也只能選擇以利益互換促使世家讓步，只求暫且穩住朝局，一邊吸納寒門可用之才。

然而，奏疏後半提出的新式取士之法，卻徹底顛覆了他固有想法，讓他窺見皇權全權掌控科考的可能。

孫伏伽在奏疏中提及，李象認爲可將科舉分爲學識、策論兩大類目。

學識考題，缺省甲乙丙丁等多項正誤答案，考生只需勾選判定即可作答。

這般形式無需考官逐字批閱文章，依照既定標準答案便能覈定高下，尋常小吏亦可快速統計排名，最大程度削減人爲評判的空間。

再根據分數，從容篩選出學識過人的精英。

初篩過後僅十餘精英入朝殿試，帝王便可親自審閱裁定，將選材大權牢牢握於手中。

相較於僅修補舊制的五項舉措，這套新法更爲激進徹底。

但能從根源避開科考大事，皇帝一人難以玩轉，必須委任他人的窘局，也能從根本上削弱、甚至杜絕世家干預！

李世民越看越覺得可行，越想越覺得興奮，竟連頭風之痛，也漸漸忘在腦後。

自然可行了，李象這一套方法，脫胎於後世的公務員考試。後世的考試，便連千萬人齊考，也能不過渡依靠閱卷老師，飛快的通過分數，篩選出優劣。

唐朝的科考，每科參考的最多才兩千人，連一些熱門崗位的參考人數都比不上，自是毫無操作難度。

甚至就連選擇題這種考試方式，唐朝人都比其他朝代有着更強的適應性一那些世家大族最喜歡用來鑽空子的明經科，主要考察的內容，便是帖經和墨義。

帖經其實就是填空題，墨義就是默寫題，都是死記硬背，也都可以用選擇題替代。

這份奏疏，只要施行得當，足可自此扭轉大唐科試，不得不操持於世家之手的弊端！

而且，其堂堂正正，是真真正正的經世之策！

「那豎子————」想到李象方纔離去時，那滿面的鮮血和失望的眼神，李世民心中忽然猛的一痛。

「他竟————有此實策————」

「陛下家中，有一麒麟兒矣。」

褚遂良斂衽侍立，恭敬道。

李世民緊緊攥着奏疏，眼神忽然有些失神。他忽然想起了李象此前所言種種。

雖然言語激憤，但卻字字句句，都直指大唐弊病。

並且，還都給出了妥當的法子！