第7章 心裏的水 （1/3）

第7章 心裏的水

晚飯的時候，李慧思教姜恩重用筷子剝皮皮蝦。

姜恩重看了一會兒，低着頭自己搗鼓，終於剝出一隻完整的，捏着送到李慧思嘴邊：“媽媽喫。”

聞瑛聞聲擡頭，冷眼看着他朝李慧思獻殷勤。

李慧思反應很平靜，不再試圖糾正姜恩重的稱呼，但也沒接，握着姜恩重的小肉手把蝦喂回他自己嘴裏，“剝這麼老半天，自己喫啊，給我幹嘛。”

姜恩重盯着她的臉，沮喪地嚼嚼嚼。

飯後一大一小兩個小學生在客廳寫作業，姜恩重心算做完算數題，心不在焉地翻了翻語文書，接着摸出一根鉛筆，對着默寫本開始發呆。

聞瑛起身拿飲料喝，低頭瞥了一眼，發現他只認識一二三四五，五個筆畫以內的字，剩下的格子全都空着。

……這小孩怎麼是個文盲？

李慧思洗好碗，看到手機屏幕亮着，肖老師在一年級家長羣發佈了課後作業。

一條條的作業內容下面還有一句：

請各位家長監督孩子完成以上任務，不要放縱孩子對作業敷衍了事，錯過鞏固知識的最佳時機@姜恩重家長

李慧思頓時頭疼，遠遠地看了姜恩重一眼，他安安靜靜地埋頭做題，一點也看不出是個會被班主任點名批評的學困生。

給自己做足心理建設，她走過去，看姜恩重的作業進度如何。

好消息是小朋友很自覺，作業已經完成大半；壞消息是剩下那一半纔是問題所在。

李慧思拿起他的默寫本往前翻了幾頁，忍不住問：“你前幾課的默寫都沒問題呀，怎麼今天空這麼多？”

姜恩重小聲說：“之前小阿姨會幫我。”

“教你寫作業？”

姜恩重搖搖頭，慢吞吞地說：“幫我在課文裏圈出來，讓我照着抄。”

李慧思：“……”

低年級小學生的課後作業需要家長從旁輔導，爸爸沒有空，只有小阿姨能陪着他。

但她畢竟是個保姆，沒有義務給小孩做家教，教了兩三次就沒耐心了，老師佈置下來的陪讀小故事都是擺拍的，默寫就提前幫姜恩重圈出來，讓他自己照着抄。

姜恩重感覺這樣不好，對老師不誠實。可是比起陪他寫作業，小阿姨顯然更願意把時間花在看手機短視頻上，經常從早看到晚，一直看到姜恩重睡着。

姜恩重不想麻煩小阿姨，後果就是不認識的拼音漢字像滾雪球一樣越滾越多……他成了班裏識字量最少的小學生和肖老師的重點關注對象。

李慧思從來沒有操心過聞瑛的學習，以爲自己註定缺失一種叫“輔導小傻瓜寫作業”的人生體驗，誰知道會有今天。

她帶着姜恩重讀了三遍課文，看他重默，默完指着他的第一個錯誤，告訴他：“左和右寫反了，你看啊，左字下面是一個工字，右字下面是一個口字，你認一認。”

姜恩重努力分辨“左”和“右”，還是不明白，擡起那雙無知的大眼睛：“爲甚麼左和右長這樣？”

李慧思被他問住，一時不知如何解答，便問聞瑛：“左右爲甚麼是左工右口，你們老師上課的時候講過沒有？”

聞瑛忙着演算，頭也不擡地說：“沒講，但我知道。”

姜恩重望過去，認真問：“爲甚麼？”

聞瑛轉了圈筆，回視他說：“因爲這是老祖宗傳下來的規矩，記住就行，少問爲甚麼。”

李慧思無語，丟了顆桂圓過去堵他的嘴。

聞瑛單手接住，翹起一邊嘴角衝姜恩重壞笑了一下，姜恩重側開腦袋不再看他，聞瑛就將桂圓剝殼吃了。

李慧思陪姜恩重寫了一個半小時的作業。半個小時教他讀拼音，半個小時給他講漢字的演變，剩下半個小時則在應付姜恩重明明能記住，偏要裝出一副小傻子樣問她“媽媽，爲甚麼呀”。

這小孩不像表面那樣乖覺懵懂，居然有點稚嫩的小心機，意識到她能收拾聞瑛之後就愈發黏人了起來，像是離羣的幼崽終於找到了能接納他的頭狼，討好頭狼的同時還不忘爭寵，有意無意地想拱火讓聞瑛多挨幾句罵，以顯得他文靜乖巧。