第21章 靜心不可急躁 （2/2）

　董念再次點點頭，再問：“冒味問一下，我的翅焰處於哪個等級？同學們似乎都知道自己的等級。”

　“你問這個幹嘛？給你說了不可操之過急，等你使出翅焰能量之時，自然會知道處於哪個等級之上。當務之急，好好上課，努力鍛鍊。一定要靜心，千萬不可急躁。走，跟我上課去，今天我要教的很重要。”

　“嗯，過於急躁會走火入魔嗎？”

　“嘔吐只是輕微反應，嚴重者心臟停止跳動。”

　呀！會死人的？？？？！！！

　董念默不作聲了，心裏怕怕的。

　科瑞老師並不想告訴董念，若知道自己翅焰等級全級新生第一，豈不是又有吹噓的資本了。

　董念只好老老實實簡單收拾一番，便跟隨科瑞老師進入了學堂。

　科瑞老師今天詳細要講述文化值的修煉內容，包括教一套可以提升武力值的“流星棍”。

　“你們聽好了，今天的課程很重要，誰也不允許走神。”

　科瑞老師強調後，象徵性在學堂裏走了一圈，刻意把每一個學生看了一眼。

　文化值提升有幾點方法要求，最基礎的當屬於寫文章，鍛鍊文筆能力。

　文學系學生將來多從事政務工作，文筆能力不行便寫不出好文章，也很難表達自己思想修爲，進而很難有出頭之日。

　科瑞老師便佈置一篇作文題目：我的理想。

　一個月後交作業。

　其次，就是鍛鍊邏輯思維，提高洞察力。此如人世間推理探案，科學性推理研究等。

　科瑞老師當衆就出了一道推理題目：雞柳村有一個村民，他帶着一隻蛇、一隻老鼠和一小袋米。他們來到一條小河邊，小河上沒有橋只有一隻船，船上只能乘一個人和一樣東西(動物)。請問這個村民怎樣才能將所有的東西和動物運到河對面？

　董念聽罷，這道題可謂耳熟能詳，立刻知道了答案，但並沒有急於回答。

　其他同學開始撓頭思考了，科瑞老師只給一分鐘思考時間。

　一分鐘很快過去，學生們已來不及思考了。

　“喬內託，你回答這個問題。”科瑞老師點名道。

　喬內託還沒想好，索性先說把蛇帶過去，因爲他從小怕蛇，但說到一半發現邏輯思維錯了。

　此時，作爲曾經優秀理科生，也聽說過這道題目，董念開始表現自己了。

　“我來回答。”

　董念站起來主動解答這道推理題目。

　“1、先帶老鼠帶到對岸（防老鼠喫米）

　2、再帶蛇到對岸，返回時把第一次帶到對岸的老鼠帶回來（防蛇喫老鼠）

　3、把米帶到對岸，老鼠留在原地（蛇不喫米）

　4、最後再把老鼠帶到對岸。”

　科瑞老師點點頭示意董念回答對了，但並沒有誇讚他。

　只是學生們對董念刮目相看了，邏輯思維真不錯。

　但寫文章，董念卻很差強人意。

　“嗯，這是一個簡單的推理，我只是比方一下。其實，更難的推理，存在於我們真實生活中，此如令人匪夷所思的兇殺謎案，大自然不能解釋的神祕跡象等。這些纔是真正的推理題目。你們畢業後，或許有人可以進入政法機關任職，到時候纔是真正考驗你們邏輯思維能力的時候。”

　第三，學習希羅王國政治結構與法律體系。

　科瑞老師發給每個人一本教科書，裏面全是介紹關於希羅王國的政法知識。

　“今後每一節課，我會講述這些知識，所以凡是我的課必須得帶這本書來。”

　最後，文武結合，纔是王道。

　科瑞老師從講臺下拿出一根特意準備的棍子，教一套文學系經典武術課“流星棍”。

　這套棍法，非常實用，即可強身強體，又可以增加武力值，間接提升翅焰等級。

　“流星棍”分爲三路棍法，上、中、下三路。

　上路，以揮爲核心，垂直攻擊方式。

　中路，以戳爲核心，直線攻擊方式。

　下路，以掃爲核心，平行攻擊方式。

　科瑞老師揮舞着手中混子，耍的有模有樣，早已融會貫通。

　“流星棍”只是輔助提升文化值，緊急情況所備，有備無患嘛。

　董唸對此非常興奮，迫不及待想要練習“流星棍”了。

　畢竟這套棍法，與武力值有關係，其他的修煉文化值方法太枯燥了。

　董念心裏默唸：“我的理想，還不是去和乾爹沃克征戰沙場，建功立業。呵呵，只有這套“流星棍”法比較實用，其他都是虛的。”