第172章 第十七章 新學期 （1/2）
首先，讓我們自戀一下。
1745年，伏爾泰在《人類思想史新提綱》中寫道：“喫着印度、中國等東方古國的美食，穿着他們織就的精美布料，用他們發明的遊戲娛樂，以他們古老的道德寓言教化習俗，我們爲何不注意研究他們的思想？而我們歐洲的商人，則是一等找到可行的航線，便直奔那裏。當你們作爲思想家來學習這個星球的歷史時，你們要首先把目光投向東方，那裏是百工技藝的搖籃，西方的一切都是東方給予的。”
從馬可.波羅開始，經過絲綢之路，東方文化的表象與內涵就已經漸漸輸入到歐洲，爲13世紀開始、16世紀盛行全歐洲文藝復興和思想啓蒙運動提供了寶貴的文化資源。
嚴格來說，世界文明的現代化，是從15世紀末那場偉大的地理大發現開始的。在這個時間節點上，世界文明現代化在某種程度上可說是具備“東方化”的傾向。16世紀的意大利出版了《中華大帝國史》，作者把明朝誇得天花亂墜，也見縫插針地貶得一塌糊塗。但不可否認的是，門多薩所描繪的東方文明確實讓歐洲人如癡如醉，東方國度在歐洲人心目中像天堂一樣富麗堂皇和繁榮先進。可以說，東方文化及其內涵衍生，也曾是世界文明現代化的思想資源庫。
15世紀末，歐洲開始了強勁有力的海外探索與擴張，那種與世隔絕的傳統地區“文化自治”開始讓位於全球文明統一化。在人類文明史上，唯獨西歐古典文明永久湮沒而無法復原，而被另一種接納了大量外來文化元素的現代性歐洲文化所替補。
西方古典文明的大規模消亡爲這種早就應該發生的思想與技術革命掃清了道路，出現一個新的現代性開端，並隨着殖民主義推向全世界。
隨着17世紀末東方的衰落，經濟利益開始成爲全球最重要的主題，東方與西方的文化互融關係趨於破裂。隨着歐洲財富的膨脹與世界性利益的拓展，歐洲對東方資源的興趣開始超過對東方文化的興趣，轉而追捧同爲歐洲的古希臘爲人類最偉大的導師，否定東方文化的言論聲甚囂塵上，結束了“全人類最偉大的文化和文明”。
一篇學術文章提出一個觀點：18世紀以前，西方一直在“學習”東方；而18世紀以後，東方逐漸開始“學習”西方。那我們是否可以理解爲，在持續4個世紀之久的世界文明現代化進程中，這兩個階段都分別持續了兩百年。站在整個歷史片段來看，這個世界文明現代化過程絕不僅僅是“西化”，在相當長的一個歷史時期內，也曾經持續不斷地“東化”着，是一場西化與東化的互相整合，只是比例不同。所以，將現代文明與歐洲西方文明直接畫等號的說法，也自然是一種誤區。
19世紀肇始，歐洲就以其強大的殖民帝國和股份公司在政治經濟上控制了全球，並進一步取得了文化上的支配地位。歐洲的強勢現代文化成了全球的典範，而東方在“關門主義”中卻忘記了世界的存在，從而和世界文明的現代化進程不再握手。
到了近代，東方遭遇到“數千年未有之變局”，使東方不是“走出中世紀”而是被“轟出中世紀”，歷史的悲劇莫過於此。
這不光徹底改寫了東方文化在世界中的位置，並連帶着重新編碼了東方文化的心態。這使得國人在文化心態上總是在古今中西之間搖擺，或崇洋媚外，或自卑自棄，或閉關復古，使東方文化在現代性轉型中變成一個政治問題，一個國格尊嚴問題，一個民族存亡的問題，而並非關注東方文明本身應該如何重新回到現代文明的發展軌跡上去。
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1624年9月9日，週一。
北美的秋天終於來臨，曼城市南區的街道兩側，部分綠化喬木也早早地顯露出了一絲絲秋意，漸漸變黃的樹葉隨風而下，不斷地鋪灑在街道上。
和只有一個半月暑假、早在8月中旬就開學的往年生相比，今天是1624年度新學年新生開學的日子。
經過登記，今年的小學一年級生源的入學年齡更加趨於合理，絕大部分都在10歲以下，新生數量和去年那近兩千人一股腦的蜂擁而入不同，今年只有不到500人，不過依然是歐裔學生爲多。
常昆的小女兒常紫媛已經滿六歲了，如今正由常昆和正妻親自陪伴來到學校門前。望着學校門前的人山人海，當一頭棕發、身穿西式禮裙的歐裔女教師來到面前的時候，常紫媛是嚇得直哭，死活都不放開母親的身體。
“先生，夫人，你們女兒很可愛！”最早一批移民到北美，並最終成爲一名小學老師的葡萄牙裔美女笑嘻嘻地蹲下來，摸着打扮漂亮又淚橫滿面的小女孩的臉蛋，語氣非常溫和，一邊還遞過了一塊糖，“哦，親愛的小公主，以後你可以在這裏認識很多很多的好朋友。”
糖是抓在了手裏，不過常紫媛是哭得更厲害了，弄得她母親十分狼狽。
“國之萬事，育民爲先，常某自然以身作則，小女入學受教，今後知書達理，也是爲國分憂啊。”
見對方一口比較流利的華美官話，身穿漢式政府公務員長袍的常昆更是搖頭晃腦，頻頻賣弄。四周的普通市民見常昆如此，都護着孩子偏過身，繼續排隊等候辦理入學手續。
“呵呵，先生，我不太懂您說甚麼……”對文言文完全沒有任何理解能力的歐裔美女教師尷尬地笑笑，翻開自己手上的新生花名冊，好半天，才找到了常紫媛的名字，“您女兒是7班，很幸運的數字！”
常昆正要詢問該班“教書先生”是誰，突然耳邊就傳來了一陣孩子的鬨鬧聲。
“蠻夷！蠻夷！”
十幾個華裔孩子正躲在父母的身後，集體對着不遠處正在排隊的歐裔孩子大聲喊着，極富節奏感。而在對面，十幾個歐裔新生都莫名其妙地望着自己的父母。
“這位官差大哥，此華夏之國，怎麼能讓那些番夷紅毛當教書先生？莫不是孩子長大之後，也要學那土蠻生食血肉？”一個幾個月前才移民到本土的華裔市民正護着自己的孩子，對着一位在現場維持秩序的華裔警察小聲說着。
移民已經快兩年的華裔警察也只能苦笑着搖頭，表示自己一無所知。少數幾個能聽懂這個漢語單詞的歐裔老師，尷尬地側過頭去，繼續爲排隊的學生家長辦理手續，而那些歐裔市民則放低了頭，把孩子摟得更緊了。
“你可曾親眼見過我華美國人生食血肉？”常昆見現場氣氛有點不好，雙眼一瞪，邁着方步就走到了幾個華裔父母面前，器宇軒昂地挺胸背手，儼然一代大賢。
“可這些是蠻夷紅毛啊……”一個華裔家長唯唯諾諾地小聲嘀咕着。
“你可聽到他們說的華美官話？你可見到他們寫的唐宋簡字？你可曾看到這校內大石上所刻‘勤誠孝，興萬家；智勇忠，強一國。’的校訓？唐之凌煙閣上，尚有鮮卑拓跋氏之後長孫無忌，如今我華美國承盛唐前宋華夏正朔，秉禮重教，泱泱國學，會是茹毛飲血之途？”
常昆大大咧咧往學校裏面的草坪上某塊大石一指，聲音拔高不少，還雙手習慣性的抱拳朝身後國會方向一禮：“我華美國朝，正效那秦皇一統，書同文，語同言，車同軌，士民共和。民無論出處，入華夏則華夏之，海納百川，國民終成一體！腐儒華夷之言，陡增笑耳！”
“呵呵，先生教訓的是，教訓的是……”幾個華裔家長見這個官老爺如此威風，也沒管自己到底聽懂多少，一個個趕緊點頭，一邊還對着幾個歐裔老師拱手道歉。
“媛兒，入學當勤奮，尊師長敬同窗，今日放學歸家，爹爹自然要好好考你。”
見自己一頓胡謅就震懾衆人，常昆極其自得地把小女兒摟到身邊，一副慈父的摸樣，說着，還親自將小女兒手裏的糖紙撥開，將冰糖塞進對方嘴裏。
小女兒眉清目秀，面容姣好，若能學有所成，加上妻妾傳以女紅針線，日後必定又是常家的極品“出口”！