第50章 給他點時間 （1/4）

孫翔是六中英才班的生物老師。

他碩士畢業於C9裏的浙大，這份履歷基本上是絕大多數人一生都碰不到的天花板了。

要是放在外面的普通公立高中，那絕對是各大校長爭搶的人物。

但在江城六中英才班的教師辦公室裏，孫翔總覺得自己只能算是個中等偏下的“小透明”。

沒辦法，身邊坐着的要麼是帶出過國家集訓隊金牌的物理教練，要麼就是參與過高考命題的數學特級教師。

這會兒，孫翔正抱着一疊剛改完的隨堂測驗卷走進辦公室，心裏多少有些鬱悶。

六中的學生其實已經很不錯了，但是和那些全國知名的頂尖高校比，還是差了不少。

“教了這麼久，才勉強把‘三系配套’的底層邏輯給搞明白。”

孫翔在心裏嘆了口氣。

細胞質雄性不育（CMS）的核質互作模型，也就是他上節課在黑板上畫的那個遺傳圖譜，其實難點就在於繞腦子。

只有當細胞質基因爲S（突變型），且細胞核基因爲rr（隱性）時，也就是S-rr，纔會表現出雄性不育。

而保持系N-rr提供正常的細胞質和隱性核基因，用來繁殖不育系。

恢復系N-RR（或S-RR）則提供顯性的恢復基因，讓雜交後代S-Rr恢復生育能力，這就是能高產的雜交水稻種子。

這玩意兒繞來繞去的，哪怕是英才班的學生，也是做廢了好幾張卷子纔算徹底轉過彎來。

孫翔走到自己的辦公桌前，一眼就看見了陳老手裏端着個保溫杯站在那“和藹”的笑。

而他旁邊還站着一個比較臉生的學生。

“呵，陳老就喜歡折磨那些孩子。”

孫翔輕笑了一下，坐了下來。

就在他剛準備寫下週的教案時……

剛纔那個還在陳老前面的學生，已經竄到了他的面前。

“老師您好，我是今天新轉來的，我叫李東。”

李東看着孫翔的眼睛裏，滿是對羊毛，咳，對知識的渴望。

“您上節課講的那個核質互作模型，我還是沒太懂。”李東急切的問道。

“核基因和質基因，到底是怎麼在微觀層面上串通起來的，讓好端端的花粉突然就不育了？這中間的物質傳遞和代謝原理是甚麼呀？”

孫翔愣了一下。

倒不是因爲有學生來問問題，英才班這種學習氛圍，下課追着老師問問題纔是常態。

主要是……這小子不是剛纔還在陳老那邊做題嗎？怎麼突然扔下陳老跑來問生物了？

孫翔回頭看了一眼陳老。

陳老此時正看着草稿紙上的“瞬心軌跡幾何解法”發呆，察覺到孫翔的目光，陳老抬起頭，眼神複雜的點了點頭。

那意思好像在說：我這邊已經被秒了。

孫翔心裏一驚，但還是迅速調整了身爲教師的狀態。

“坐下說。”

說實話，剛纔李東問的這問題得點空泛，有點像是那種沒打好基礎就想建高樓的感覺。

但他還是決定深入淺出的給這個新來的轉學生講透。

“其實，你說的質基因S，在絕大多數植物中，是位於線粒體DNA上的。”