第37章 第 37 章 （1/2）

第 37 章

邵明霄對王管事的印象更好了。

封建社會里，他自己本身已經算是底層人了，但這種情況下他還能帶着莊子裏的孩子去算數或者認字，他真的可以了。

讓幾個孩子自己去玩兒之後邵明霄拉着黃萬軍感慨，“回頭找人去問問看周邊有沒有老秀才，讓他來莊子上教教書，周圍的孩子若是願意的也都可以過來聽聽，先生的束脩還有孩子們最基本的筆墨紙硯開支從國公府賬上支”。

聽邵明霄這麼個六七歲的孩子說別人是孩子，黃萬軍覺得有點好笑，但聽了話裏的內容又忍不住有些觸動，“世子”。

見他這副模樣，一旁的豆苗兒也一副要哭不哭的樣子，邵明霄忍俊不禁，“這是做甚麼？我又沒有說要供着他們一路考科舉，但是讓他們認識認識常用字，會算些基本的加減也是好的。”

大明朝比起邵明霄知道的那個原本歷史上的有些王朝的識字率要高不少，可即便如此，書也不是一般家庭能讀得起的。

讀書太花錢了！

就拿普通的自耕農來說，能自己種自家的地，沒有賣身成爲佃戶就說明這家的日子還是能過得去的。

當然了，這也是因爲如今雖算不上王朝初期，但土地兼併等問題還是少，朝廷也是採取了各種各樣的措施去限制土地兼併，老百姓的日子不說多富貴，但是至少還能過得下去。

一家如果能有十畝地，當然了，普通老百姓家裏未必能有十畝地，就算有，許多田估計也不是太好。

至於收成的話，在沒有甚麼自然災害的情況下，一年一畝地大約能收一石半的稻子。扣除掉田賦、種子、損耗，能留給家庭消費和出售的約10-12石，就按照一兩銀子一石米來算好了，那一年一個家庭的收入差不多在10兩左右。

如果家裏再有一些手工業，像是紡織、繡花，或者養殖牲畜，亦或者出去打零工，那麼一年可能還能再多三五兩銀子的收入，總體算下來，一年的收入也就15兩左右。

而讀書的開銷就大了，一年光是束脩就得二兩左右，這還是最基礎的開蒙時期，先生的水平也一般。如果再往上讀，或者去選名師，那這個支出就不可控了。

還有先生的三節兩壽，反正你就掏錢吧！

另外就是書本的費用了，《三字經》、《百家姓》、《千字文》這些，價格相對便宜，不要去買精裝本，就買最普通的話，算下來估計一整套也要小二兩了。

後期的四書五經還有各種註釋本，有時候還得買考官的文章，反正只要想花錢，那就沒有花不出去的錢！

再說筆墨紙硯，毛筆便宜的幾十文一隻的也有，但是質量肯定就差一些。想要走科舉之道，那最起碼得有一手看的過眼的字，那就得練啊！練字也廢筆，一年下來估計也得兩三百文。

還有墨跟紙，這都是消耗品，而且還不能買太差的，不然到時候你寫的字暈染，考官還看個鬼啊！

零零總總算下來，這一年又得一兩多吧？

還有各項雜支，孩子去讀書，總不能沒兩套過得去的衣服鞋子吧？孩子年紀還小，若是身邊人都穿金戴銀，他渾身補丁，孩子也難受。只要家裏條件還能過得去，家長總會咬牙做兩套能拿的出去的衣服鞋子啊！

這又得一二兩吧？

算下來的話，光這些開支每年就得四五兩，書本這些另算，畢竟也不是每年都要買，

這還不算出去科考要花的錢，這錢可是沒甚麼準的，少的三五兩，多的十幾兩都有可能啊！

普通的耕種人家，怎麼可能讀得起書？

一家人供養一位讀書人都勉強啊！

黃萬軍在心裏算這個賬，算完後才道：“便是隻讓他們認認字，也是世子的善舉！”

邵明霄搖了搖頭，他能做的真的不多。

本身掃盲這個事情就不是某個人能完成的，這是要依託國家機器進行的，靠他，開甚麼玩笑？他是有這個財力還是有這個權力，或者說有這個膽子？國家都不敢做或者做不了的事情，他給全國人民掃盲，瘋了吧？

歷史上有“民愚則易治”的說法，統治者認爲老百姓絕對的服從，不要有甚麼個人的獨立的思考能力是好事，也能維持統治階級的地位。

另外還有人認爲大家都讀書識字，可國家的官職就那麼多，也不可能說因爲讀書人多了就多創造一些新的職位吧？那不就成了冗官？

所以這樣一來，就會產生大量無法進入體制的底層知識分子，他們沒辦法當官，也不願意腳踏實地耕種，漸漸就成了社會上的不穩定因素。爲了便於統治階級管理，還是都別讀書別有自己的思想好。

但也有統治者的內核邏輯是 “選拔人才，強化認同，教化社會”。與其讓老百姓都無知，倒不如讓大家都接受並認同一套有利於統治的秩序和倫理。

這樣一來，你讀書越多，可能就越認同這個體系，成爲其捍衛者，反而愈發能穩定社會。

另外讀書還能讓統治階級選拔更多的優秀治國人才啊！