第59章 振聾發聵的課堂 （1/2）

「楊森是在場的學生中，最令我欣慰，最令我驕傲的！」

韋明看着在場的所有人，說道：「因爲他是唯一一個，能夠將自己從課堂上，從書本中學到的知識，運用到遊戲中和生活中的人。」

他此言落下，在場的人眼中，都多了一些思考。

就連坐在最後排的老李也不例外，他似乎有些領悟到韋明的意思了。

韋明繼續道：「各位看了剛剛的視頻，有沒有想過，這位歷史系大學生，呵，就是楊森，爲甚麼要這樣做？」

爲甚麼這樣做……爲了整活？

這個念頭在衆人心中一閃而過，很快又被拋棄。

大家剛剛看了視頻，很明顯地可以感覺到，楊森的行爲雖然充滿了「戰犯」的氣息，但和鯨魚那些視頻的刻意整活是不同的。

在這些行爲的背後，似乎有一條邏輯鏈條……

「爲了利益最大化？」一位男生靈機一動，脫口而出道。

「沒錯。」韋明讚許地點了點頭，「我不能肯定，楊森的做法是這個遊戲的最優解，但至少從目前看來，他的行爲收穫了超越其他所有人的收益。」

韋明說着，話鋒一轉：「那麼既然這樣，各位有沒有再進一步地思考一下，爲甚麼這些行爲，能夠實現利益最大化？」

還是之前的那個男生，笑着道：「因爲這是經過了歷史檢驗的方法。」

其他人也傳出了陣陣低笑聲。

但和之前課堂活躍的笑聲不同，其中也蘊含了一些思考。

是啊。

爲甚麼楊森的行爲能夠利益最大化？

換句話說，爲甚麼楊森所模仿的，這些歷史上的行爲，就能取得如此巨大的利益？

所有人，陷入了一片沉默，教室落針可聞。

韋明停頓了幾秒，給衆人思考的時間，然後才緩緩說道：

「相信大家都上過一些政治思想課，對這些話耳熟能詳——

「『資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴着血和骯髒的東西』，『資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大』。

「但大家有沒有想過，爲甚麼資本就是骯髒的，就是邪惡的？爲甚麼它創造的生產力就這麼多？

「是資本家邪惡和骯髒嗎？是那一輩的工人和農民比其他時代的勞動人民都要勤勞嗎？」

韋明說着，指向了電子白板上，所暫停的《歷史專業大學生，教你玩轉紀元1800！》畫面。

「或許，大家能夠從這個遊戲，從這個視頻裏找到答案。」

衆人又擡起頭，看着遊戲畫面，眼神中閃爍着思考的光芒。

坐在最後排的老李，摸着腦袋，也陷入了思考，短暫忘卻了過去深厚的專業知識，就彷彿自己只是一名普通的大學生，一名普通的玩家一樣，專注地思考着。

要說是那些人的原因，是坐在那些位置上的人格外邪惡？

可楊森呢，他也做出了類似的行爲，難道他也邪惡？

在場的衆人呢，他們也想要向楊森學習，只是最開始沒想到這些方法，難道大家也邪惡？

難道在那個位置上的換一批人，歷史就能有不同的走向？

是《紀元1800》遊戲的原因，是遊戲製作者夾帶了私貨？

可玩過遊戲的人，都能清楚地意識到，遊戲中的內容，都是對真實現實的仿真、抽象、再造。

那麼這一切，豈不是說明，楊森的這些行爲，在現實中都是有邏輯可循的、合理的？