第219章 村裏的頭變化小學 （2/2）

孩子們跟着老師的節奏，歡快地唱了起來：“喜鵲叫喳喳，小狗汪汪叫，雞子飛上牆，貓兒房齊斌跳，街上傳來隆隆響，一街兩巷鬧吵吵。村子裏出了甚麼事，來開門兒往外跑，大娘大嫂快來看，拖拉機進村了。”

這首兒歌描繪了村子裏熱鬧的場景，從喜鵲到小狗，再到雞子和貓兒，最後是街上隆隆響的拖拉機，生動有趣。孩子們看到拖拉機進村了，紛紛跑出門外，好奇地圍觀。

這位年輕老師的教學方式深受孩子們的喜愛，他們跟着老師的節奏，歡快地唱着這首兒歌，感受着音樂帶來的快樂。

劉竟齋一路走來，心中感慨萬分。他欣喜地說：“真是太好了！沒想到咱們村子裏的娃娃們也有這麼一天。

他們坐在寬敞明亮地教室裏讀書識字兒，與城市裏的孩子們相比，一點也不遜色。”

聞訊趕來的周校長熱情地與劉竟齋等人握手，說道：“劉老師，咱們學校能有今天，要感謝你們父子的努力付出。”周老師的話語中充滿了感激之情。

劉竟齋謙虛地回應道：“周校長，我們都是劉家莊的一員，爲家鄉教育盡一份力是理所應當的。更何況，我也是一名教育工作者。”他的話語中流露出對家鄉的熱愛和對教育的執着，讓人感到敬佩。

周校長頗爲自豪地說道：“咱們劉家莊小學，能在全區掛上號是有原因的；不說別的，就這教學條件，就是區裏的大多數學校是比不上的。更可況與其他的農村小學比了，絕對是蠍子粑粑—獨一份的存在”。

他這話不假，五六十年代的農村小學校大部分校舍是石窯洞，有部分是磚木結構平房，還有的是利用過去舊廟宇改建而成。

一般都是土炕，上面鋪有葦蓆，學生自帶炕桌，習炕而坐，非常簡陋，個別好的學校配備一些課桌和凳子。

這時侯大部分村裏沒有通電，晚上學生上課和教師備課都是用的煤油燈，後來用上了帶罩的燈具，人稱“洋燈”，照明條件得到初步改善。

這個年代農村小學校，雖校舍簡陋，生活條件差，但教師忠誠黨的教育事業，紮根山區教書育人，喫苦耐勞，愛崗敬業，值得敬佩。

農村裏的小學教育風清氣正，尊師重教在農村蔚然成風。這時村校關係、家長和老師關係、學生和老師關係十分融洽，親如一家。

學校有困難，村裏來幫忙，村裏有事情，老師主動來。逢年過節，村民經常請老師到家作客。

村民寫對聯、娶兒聘婦、給孩子起名子都要請老師幫忙，老師在老百姓當中是最受尊重的人。

老師們視學生爲親人，教的認真，百教不厭，生怕教不會，教師和學生間建立起一種新型的友情關係。

劉之野笑着問：“周校長，咱們學校的師生住宿問題、喫飯問題都安排得如何？”

周校長笑着說：“我們的教職工都有宿舍，有單人宿舍，也有帶家屬的宿舍，住宿條件相當不錯。喫飯的話，學校有食堂，提供一日三餐。”

“另外，還要感謝村裏的大力支持，我們學校的喫食上還挺豐富，這比城裏的一些學校喫的好多了。”

劉之野點點頭，在這方面也有他的一些功勞。

之前他就定期向小學提供一些海產品，雖然數量不多，但每個月總能讓小孩子們嚐到一兩回的海鮮。

在物資匱乏的年代，每個月能喫到海鮮，簡直是想都不敢想的事兒。

這學校，可都是他的子侄後輩，也是他未來的子弟兵，劉家莊的未來。

在劉之野有能力的情況下，他當然會選擇去照顧這些孩子們。更何況，他窮得只剩下錢了，而且也是一個善良和慷慨的人。

一旁的劉竟齋是越聽越歡喜，眼前展現的正是他嚮往的教學環境。

這裏有着勤敏向學的悠悠學子，他們孜孜不倦地追求知識。

也有青山綠水的壯麗風景環繞四周，令人心曠神怡。

這裏還有淳樸可親的父老鄉親，他們熱情好客，樂於助人，讓他隨時能感受到家鄉的溫暖。

閒暇時，他可以遊山玩水，欣賞大自然的鬼斧神工，感受大自然的神奇與美麗。

晚來時，他可以讀書品茶，享受寧靜的夜晚，與書香爲伴，與茶韻爲友。

他心想若是回鄉度過餘生，那他此生足以。

(本章完)