第3章 籠中鳥與齒輪圖 （5/11）

但陳拙聽着，覺得那聲音似乎沒那麼刺耳了。

……

下午三點，校長辦公室。

育紅小學的校長室不大，牆上掛着“好好學習，天天向上”的標語，角落裏堆着幾摞新教材。

老式的吊扇在頭頂晃悠，發出令人牙酸的摩擦聲。

陳拙坐在那張給客人坐的舊皮沙發上，雙腳夠不着地，懸在半空一晃一晃的。

他對面，坐着三個人。

班主任王老師，教導主任張主任，還有滿頭白髮的老校長。

桌子上，擺着那張草稿紙。

“老陳家的孩子？”

老校長戴着老花鏡，端詳着那張圖紙，又抬頭看了看陳拙，眼神裏透着股精光。

“是，陳建國的兒子。”

張主任在旁邊插話。

“陳建國當年還是我學生呢，那小子物理好，但也沒這麼……邪乎啊。”

張主任用了一個詞：邪乎。

確實邪乎。

剛纔他們找數學老師來看過了。

數學老師看了半天，說這圖上的圓和切線，幾何關係找得特別準，根本不是隨手畫的，絕對是有空間幾何底子的。

而且那個齒輪的咬合角度，雖然沒用量角器，但目測誤差極小。

這是一個七歲孩子憑記憶畫出來的？

“陳拙。”

老校長笑眯眯地開口了。

“你告訴爺爺，爲甚麼要畫這個？”

這是個陷阱題。

如果說“因爲好玩”，那就只是模仿。

如果說“因爲懂原理”，那就太妖孽了。

陳拙看着老校長，他從這老頭的眼睛裏看到了一種寬厚和好奇。

於是他決定說一半真話。

“因爲無聊。”

陳拙誠實地說。

“無聊？”

王老師在一旁忍不住了。

“老師教拼音，你覺得無聊？”

“嗯。”

陳拙點頭，語氣平靜得像是在陳述一個客觀事實。