第3章 籠中鳥與齒輪圖 （8/11）

只要展示一點點異樣，大人們就會自動腦補，然後給他搭建舞臺。

這就叫“大巧若拙”。

他爬下沙發，趴在茶几上，拿起筆。

沒有猶豫，沒有咬筆頭，甚至沒有讀題的時間。

第一題：口算。

24× 5 =?

陳拙提筆就寫：120。

第二題：填空。

1噸=()千克

1000。

他的手速很快。

對於他來說，這根本不是考試，這是抄寫。

他的大腦在這一刻展現出了驚人的效率，題目映入眼簾的瞬間，答案就已經浮現在筆尖。

陳建國站在旁邊，大氣都不敢出，他看着兒子的筆尖在紙上飛舞，眼珠子越瞪越大。

這小子……甚麼時候學的乘法？甚麼時候學的單位換算？

他突然想起來，家裏書櫃最下層那幾本落灰的小學課本，最近好像經常被翻動。

他還以爲兒子是拿去墊桌角了，合着是自學了？

五分鐘，數學卷子第一面寫完。

十分鐘，應用題寫完。

陳拙沒有停，他把數學卷子往旁邊一推，拽過語文卷子。

看拼音寫漢字。

組詞。

造句。

對於一個擁有三十歲靈魂的人來說，語文其實比數學更難藏拙。

因爲小孩子的語氣很難模仿。

造句題：雖然……但是……

陳拙想了想，寫下：雖然這張卷子很難，但是我還是做出來了。

（其實他想寫：雖然我很想去造原子彈，但是我得先裝個小學生。）

作文題：《我的理想》。

陳拙停頓了一下。

這是個送分題，也是個送命題。

寫當科學家？太俗。

寫當宇航員？太遠。

他看了一眼站在旁邊、滿手油污、一臉緊張又期待的父親。

陳拙嘴角微微上揚，提筆寫道：